AI | p2ptk[.]org - パート 7

学校教育とAI：生成AIの使用禁止とAI検出ツールは生徒たちを害する

生徒の生成AIの使用を禁止すべきか、そして生徒が生成AIを使用したかどうかを検出する新しいツールを学校で導入すべきか。いずれの答えもノーだ。

「AI検索」の全面的な推進は、検索エンジンがウェブページへのリンクを返すのではなく、そのコンテンツを要約する未来を想定している。しかし、そうなれば誰がウェブを書くだろうか。

AI規制を行うにしても、AIというツールそのものよりも、その使用にこそ規制の重点を置かねばならない。

生成AIを規制するにせよ、推進するにせよ、その立法は「真に意味のあるもの」でなければならない。

欧州議会のIMCO委員会とLIBE委員会は、AI法において人間を第一に考えることを採択した。この採択は、世界的なAIシステムの規制に重要なタイミングに行われ、議会が多様な市民社会の声に耳を傾けたことで、我々の人権にとって大きな勝利となった。

AI法は、EU全域および入境する人々が監視から保護され、ビッグテックの利益よりも優先されることを保証する基盤となる法律である。

「プライバシーの剥奪を正当化するために、感情的に扇動する口実として問題を利用したところで、問題は解決しないのです」

著作権法は、正しく運用されれば新たな創造性を促進する。だが、著作権法を拡大解釈してAI画像生成ツールを違法化すれば逆効果にしかならない。

ポイントは、1）AIは実際にどのように機能するのか、2）どのような仕事を代替するのか、3）この変化を通じてアーティストの労働はどのように尊重されるのか、だ。

Googleは「モノを作る」会社であろうと必死に願ってきたが、実際には、「モノを買う」会社でしかない。